Formación de los maestros, gran deuda de la Reforma Educativa: Flores Crespo

Ernesto Hernández Doblas/ CAMBIO

Morelia, Michoacán.- Como una gran deuda de la Reforma Educativa calificó el académico Pedro Flores Crespo, la estrategia de formación de los maestros en servicio, así como de los que se van a incorporar a las aulas. En información dada por la página web Educación Futura, Flores Crespo fue entrevistado en el marco de su participación dentro del II Seminario de Periodismo y Política Educativa, organizado y llevado a cabo en la Universidad Iberoamericana del 28 de abril al 28 de junio. Otras de las instancias organizadoras son el Campo Estratégico de Acción en Modelos y Políticas Educativas (CEA-MOPE) del Sistema Universitario Jesuita, así como Educación Futura, y uno de los objetivos de este evento es desarrollar competencias de comunicación periodística que aporten a la construcción de una tendencia en la opinión pública en torno a la exigencia de cumplimiento del derecho a la educación en México. Así entonces Flores Crespo, académico de la Universidad Autónoma de Querétaro, aseveró que la implementación de la Reforma Educativa, por parte del gobierno de Enrique Peña Nieto se realizó de manera errónea ya que “comenzó al revés, con un modelo viejo y queriendo que los maestros se formaran en lo nuevo.” El investigador señaló que, aunque en las propias leyes reglamentarias de la reforma se planteó la necesidad de diseñar un modelo educativo pertinente al cambio que la educación de calidad exigía, esa presentación se fue atrasando. Así entonces, su llegada, dijo, es tardía y se enmarca en un Servicio Profesional Docente que ha resultado ser muy problemático porque no sólo es un esquema de evaluación muy exigente, sino que ha presentado ciertas fallas. Asimismo, señaló que El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) ha reconocido que los sistemas de tutoría han sido insuficientes, los cursos que imparte el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), así como “los trajes a la medida” para la capacitación que el secretario de educación Aurelio Nuño Mayer presentó, no han respondido a las exigencias. Finalmente, señaló que frente a este panorama se debe recalcar que un elemento positivo es que hay actores con la intención de hacer modificaciones. “Este cambio de rumbo que se perfila, parte de reconocer las críticas de los propios maestros, así como de cuestionar la noción sobre la cual se diseñó la evaluación, noción basada en la desconfianza de la preparación de los maestros para desempeñarse en las aulas. Sin embargo, los resultados han desmentido esa aseveración”.

http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n23500

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